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 CENTENARIO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MEXICO

Las escuelas secundarias técnicas en México celebraron recientemente su centenario (alrededor de 2025-2026), aunque su consolidación como modalidad específica ocurrió décadas después de la creación general de la educación secundaria en 1925-1926.

La educación secundaria como nivel educativo surgió formalmente en México en 1925, durante el gobierno de Plutarco Elías Calles. Mediante decretos de agosto y diciembre de ese año, la Secretaría de Educación Pública (SEP) creó las primeras escuelas secundarias públicas, separándolas de la preparatoria. La primera secundaria oficial (la No. 1 “César A. Ruiz”) abrió en 1926, marcando un hito al extender la educación más allá de la primaria para adolescentes de sectores populares, con un enfoque inicial en cultura general, valores cívicos y formación integral.

Las secundarias técnicas tienen raíces más antiguas en las escuelas de artes y oficios del siglo XIX y principios del XX (como la transformación de la Escuela Nacional de Artes y Oficios en 1915), pero como modalidad secundaria específica surgieron y se consolidaron en la segunda mitad del siglo XX:

• En los años 1950-1960, se impulsó la educación técnica para preparar mano de obra calificada ante la industrialización del país (influencia del modelo politécnico francés).
• En 1958, durante el gobierno de Adolfo López Mateos, se fortaleció la enseñanza técnica con la creación de estructuras específicas.
• En 1967-1969, las escuelas tecnológicas prevocacionales (muchas ligadas al IPN) se transformaron e integraron como secundarias técnicas bajo la Dirección General de Enseñanzas Tecnológicas Industriales y Comerciales (DGETIC). Se incorporaron también las secundarias técnicas agropecuarias (de las antiguas normales rurales de agricultura).
• En 1978, se creó la Dirección General de Educación Secundaria Técnica (DGEST), unificando y expandiendo esta modalidad.
• En 1981, se separaron definitivamente las secundarias técnicas del sistema de educación media superior y superior tecnológica.

A lo largo de estos 100 años, las secundarias técnicas han evolucionado para combinar el currículo básico de secundaria general (lengua, matemáticas, ciencias, historia, etc.) con talleres prácticos en áreas como:

• Industrial (electricidad, mecánica, informática)
• Agropecuario
• Comercial y servicios
• Pesquero (en regiones costeras)

Su objetivo principal ha sido ofrecer una educación terminal (preparación para el trabajo) y propedéutica (preparar para estudios superiores), democratizando el acceso a habilidades técnicas para hijos de obreros, campesinos y clases trabajadoras. Han sido clave en la inclusión educativa en zonas rurales y urbanas marginadas.

En el marco del centenario de la educación secundaria (conmemorado en 2025-2026), varias entidades (como Guanajuato y CDMX) destacaron específicamente el aporte de las secundarias técnicas, con eventos, reconocimientos a docentes y refrendando su relevancia en la Nueva Escuela Mexicana (enfoque humanista, inclusivo y con perspectiva de género).

Hoy, pese a retos como la actualización de talleres, equipamiento y vinculación con el mundo laboral actual (industria 4.0, sostenibilidad), representan un pilar de la educación pública mexicana: han formado generaciones con competencias prácticas, fomentado el orgullo por el trabajo manual y contribuido al desarrollo industrial y agropecuario del país.

¡Un siglo de transformar vidas a través del conocimiento y las manos! Si quieres profundizar en alguna etapa o en cómo son hoy en día, dime.

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